中新网客户端北京7月15日电(记者 张尼)洗衣、做饭、整理房间……这些你都会做吗?以后,劳动课将成为大中小学的必修课了。

日前,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》。文件明确,要在大中小学设立劳动教育必修课程。这门课,学生们不仅要上满课时,甚至考核结果还会作为毕业依据之一。

学生推着行李返回宿舍。朱柳融 摄

对于中学生,《纲要》提出,要让初中生承担一定的家庭日常清洁、烹饪、家居美化劳动等。适当体验包括金工、木工、电工、陶艺、布艺等项目在内的劳动及传统工艺制作过程,尝试家用器具、家具、电器的简单修理,参与种植、养殖等生产活动。

对于劳动教育课程谁来教的问题,本次印发的文件中也有明确规定。

《纲要》提出,要建立专兼职相结合的劳动教育教师队伍。根据学校劳动教育需要,明确劳动教育责任人,进行劳动教育规划、组织实施、评价等,配齐劳动教育必修课教师,保持教师队伍的相对稳定性。

宿舍管理人员对学生进行手部消毒。朱柳融 摄

工作人员正在对学生的行李进行消杀。朱柳融 摄

职业院校开设劳动专题教育必修课,不少于16学时;主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计。

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网友:数学老师会不会来占劳动课?

对于大中小学开展劳动教育,不少网友都持认同态度,表示是时候让“四体不勤五谷不分”的小朋友们体验一下什么是劳动了。还有人对劳动课究竟要教什么也给出了自己的建议:

古斯塔沃认为,在新冠肺炎疫情爆发之后,中国政府的迅速反应和中国人民的积极支持与配合令人震撼。中国在此次疫情中所做的一切,几乎没有任何一个西方国家可以复制。“事实证明,中国采取的很多措施是正确的。封城、延长春节假期、停工停学等措施有效地切断了人传人的传播途径,在减缓疫情扩散蔓延方面取得明显效果,使其在世界范围内得到有效控制,得到了世界卫生组织的认可。”

高中生除了持续开展日常生活劳动,增强生活自理能力外,还要选择服务性岗位,经历真实的岗位工作过程,获得真切的职业体验,培养职业兴趣等。

宿舍管理人员将口罩和体温针发放给学生。朱柳融 摄

最后,对于学生每学期的劳动教育如何考核的问题,《纲要》中也进行了明确。

——中小学劳动教育课平均每周不少于1课时

普通高等学校学生,除了要掌握通用劳动科学知识,巩固良好日常生活劳动习惯外,还要强化服务性劳动,自觉参与教室、食堂、校园场所的卫生保洁、绿化美化和管理服务等。

普通高等学校要将劳动教育纳入专业人才培养方案,明确主要依托的课程,可在已有课程中专设劳动教育模块,也可专门开设劳动专题教育必修课,本科阶段不少于32学时。

《纲要》还提出,要建立诚信机制,实行写实记录抽查制度,对弄虚作假者在评优评先方面一票否决,性质严重的应依法依规严肃处理。

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病毒没有国界。古斯塔沃认为面对新冠肺炎疫情,全人类需要共同应对,共同努力,“世界各国在此次疫情面前表现出的团结一致是击败疫情这一人类共同敌人的关键。疫情在中国爆发后,很多国家包括阿根廷,积极向中国伸出援手捐助物资,希望中国可以快速渡过难关。”

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学校要通过家长会、家长学校、社区宣讲、网络媒体等途径,引导家长树立正确的劳动观;明确家长的劳动教育责任,让家长主动指导和督促孩子完成家庭、社区劳动任务;学校要与相关社会实践基地共同开发并实施劳动教育课程。

学生拿着行李进入宿舍。朱柳融 摄

另外,《纲要》提出,在课外校外活动中安排劳动实践。其中,中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间,小学1至2年级不少于2小时,其他年级不少于3小时;职业院校和普通高等学校要明确生活中的劳动事项和时间,纳入学生日常管理工作。

结合“三支一扶”、大学生志愿服务西部计划、“青年红色筑梦之旅”“三下乡”等社会实践活动开展服务性劳动,强化公共服务意识和面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神等。

《纲要》就明确,中小学要推动建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的协同实施机制,形成共育合力。

但也有网友对于劳动课是否能达到初衷感到担忧:

——将劳动素养纳入学生综合素质评价体系

要指导低年级的学生完成个人物品整理、清洗,进行简单的家庭清扫和垃圾分类;参与适当的班级集体劳动,主动维护教室内外环境卫生;进行简单手工制作,照顾身边的动植物等。

资料图。中新社发 王中举 摄

指导高年级学生参与家居清洁、收纳整理,制作简单的家常餐等,每年学会1—2项生活技能;参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化;初步体验种植、养殖、手工制作等。

4月18日,广西柳州职业技术学院大三学生乘坐学校派往汽车站、火车站的专车返校。学生进校后需经过行李消杀、核验身份、体温检测、人脸识别、领取口罩和体温针等程序,体温正常方可进入宿舍。4月18日起,广西高校医学专业和医学类院校、高校毕业年级按照各校确定的开学时间有序开学。

《纲要》提出,要在大中小学设立劳动教育必修课程。其中,中小学劳动教育课平均每周不少于1课时,用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等,与通用技术和地方课程、校本课程等有关内容进行必要统筹。

在学段综合评价方面,学段结束时,要依据学段目标和内容,结合综合素质档案分析,兼顾必修课学习和课外劳动实践,对劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质等劳动素养发展状况进行综合评定。

学校开展劳动教育,学生每周要学多久呢?

——小学生要学洗衣做饭等家务

在平时表现评价方面,要覆盖各类型劳动教育活动,明确学年劳动实践类型、次数、时间等考核要求。关注学生在劳动教育活动中的实际表现,注重从行为表现中分析把握劳动观念形成情况。以自我评价为主,辅以教师、同伴、家长、服务对象、用人单位等他评方式,指导学生进行反思改进。要指导学生如实记录劳动教育活动情况,收集整理相关制品、作品等,选择代表性的写实记录,纳入综合素质档案,作为学生学年评优评先的重要参考。

之前有爆料称,iPhone 12系列可能会升级为6400万像素主摄,解析力比现在1200万像素大幅提高,但目前系统代码还未证实。

依照要求,学校要将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。以劳动教育目标、内容要求为依据,将过程性评价和结果性评价结合起来,健全和完善学生劳动素养评价标准、程序和方法,鼓励、支持各地利用大数据、云平台、物联网等现代信息技术手段,开展劳动教育过程监测与记实评价,发挥评价的育人导向和反馈改进功能。

另外,在高中和大学开展志愿者星级认证。高中学校和高等学校要将考核结果作为毕业依据之一。推动将学段综合评价结果作为学生升学、就业的重要参考。

当然,除了老师,家长们在培养孩子劳动技能方面也有自己的责任。

设置劳动教育课程,究竟要学什么?《纲要》中对不同年龄段的学生提出了不同要求,来看看都有什么内容:

国际在线报道(记者 王聪):新冠肺炎疫情爆发以来,中国积极采取科学有效的疫情防控措施,防控形势持续向好。日前,阿根廷布宜诺斯艾利斯大学教授、国立拉努斯大学当代中国研究专业研究生系主任古斯塔沃·吉拉多在接受总台记者采访时表示,中国政府在疫情防控中采取的高效措施,有力控制了病毒在世界范围内的传播。

另外,要充分发挥教职员工特别是班主任、辅导员、导师的作用,利用少先队、共青团、党组织以及学生社团等各方面的力量,合力开展劳动教育实践活动。充分利用家长及当地人力资源,聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师。

此外,中国积极与其他国家分享抗击疫情的经验,为全球公共卫生事业作出了突出贡献。古斯塔沃认为,“中国的信息公开和经验分享为世界其他国家的疫情防控工作提供了借鉴。目前全球多个国家都在积极参与研发新冠肺炎疫苗和治疗药物,为疫情防控和治疗起到了巨大的促进作用。中国与世界卫生组织和各国的合作所取得的卓越成果是有目共睹的。”